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變抽象為具體變復(fù)雜為簡單變膚淺為深刻變枯燥為有趣

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〔摘    要〕  “雙減”政策實施后，1～2年級不再進(jìn)行紙筆測試，在科學(xué)單元評價中往往采用無紙化評價，如游園猜謎、情境模擬、實踐展示等，其中游戲化評價是較為常用的方式之一。游戲化評價如果設(shè)計不當(dāng)就會出現(xiàn)形式與內(nèi)容銜接不緊密、評價目標(biāo)僅測試學(xué)生某一方面水平、不能針對核心素養(yǎng)展開測評、評價過于重視形式耗時費(fèi)力等問題。（剩余2778字）

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