中職院?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程開發(fā)與實(shí)踐

——以“生活物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與調(diào)試”課程為例

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工作過(guò)程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的完整工作程序”“是一個(gè)綜合的時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)”。基于工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原則：為了行動(dòng)而學(xué)習(xí)、通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、行動(dòng)就是學(xué)習(xí)。職業(yè)教育要改變學(xué)科體系的課程模式，要滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的零距離對(duì)接，下面以“生活物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與調(diào)試”課程為例探討基于工作過(guò)程的課程開發(fā)研究。（剩余2586字）