中職學生自我認知教育的實施路徑研究
【摘要】中職學生自我認知是個體通過自我觀察和自我評價后對于“我是什么樣的人”的認識和理解，積極正向的自我認知能夠幫助中職學生在社會實踐和交往中更好地適應社會環(huán)境，融入社會生活。
【關(guān)鍵詞】中職學生；自我認知教育；實現(xiàn)路徑
筆者采用“問題提出—原因剖析—對策提出”的研究方法，分析了中職學生自我認知偏差的表現(xiàn)及原因，提出了中職自我認知教育的三條實現(xiàn)路徑：自我對話—促進學生內(nèi)在自我的不斷完善；學校教育—促進學生自我認知水平不斷提升；社會氛圍—營造正確的人才觀念。（剩余4918字）