數(shù)字化時代小學信息科技課堂生成性教學實踐探索

【摘要】從小學信息科技課堂生成性教學改革的必要性入手，分析數(shù)字化時代對于小學教學的影響，探究小學信息科技課堂生成性教學存在的問題以及針對性優(yōu)化舉措，從多方面提出實踐措施，以期全面優(yōu)化小學教學模式，促使學生建立創(chuàng)新思維及信息化思維，構建現(xiàn)代化信息科技課堂。

【關鍵詞】數(shù)字化時代;小學教學;信息科技;課堂生成

小學階段的學生由于知識體系、思維模式等尚未成熟，且受到理解能力等的制約，因此對于信息科技這一門對創(chuàng)造能力、實踐能力有較高要求的學科接受度普遍不高，認為學習難度較大。（剩余5035字）