問題“串”起認(rèn)知過程?學(xué)生“卷”入深度學(xué)習(xí)

——以“加法運(yùn)算律”為例

【摘 要】問題是教學(xué)的心臟。小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中以問題為基礎(chǔ)和起點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的形成和發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，以問題串形式為明線，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為暗線，開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。問題的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，從而發(fā)展自身的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余4323字）