英語繪本閱讀與主教材相融合的教學實踐探索

——基于一次磨課過程的反思與收獲

【摘 要】本文以一節(jié)英語繪本課的研討過程為例，通過磨課過程的對比，從讀前、讀中、讀后三個環(huán)節(jié)，探討教師應如何開展繪本閱讀與主教材巧妙相融的教學活動，從而有效提升學生的閱讀素養(yǎng)，提高其語言表達能力，發(fā)展其思維品質。

【關鍵詞】繪本教學 磨課 閱讀素養(yǎng) 語言表達能力 思維品質

一、教學背景

這是筆者經(jīng)歷的一次市公開課的磨課過程，教學內(nèi)容為與譯林版英語五年級下冊Unit 5 Helping our parents結合的繪本Five Little Monkeys With Nothing to Do，講述的是為了迎接奶奶的來訪，五只小猴子做家務的故事，與教材單元話題契合，是該單元的課外閱讀拓展課。（剩余5227字）