“雙減”背景下初中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

與初中階段的其他學(xué)科相比，初中歷史所涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，涵蓋的知識(shí)范圍相對(duì)較廣，并且不同歷史事件及朝代之間的跨度相對(duì)較大。因此，在學(xué)生完成初中階段歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)后，教師開(kāi)展歷史復(fù)習(xí)教學(xué)能夠幫助學(xué)生回憶、鞏固初中階段的全部歷史知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建整體的框架與完整的知識(shí)體系。隨著“雙減”政策的實(shí)施，怎樣在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，減輕學(xué)生課后歷史復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，成為當(dāng)下初中歷史教師需要關(guān)注的問(wèn)題。（剩余3216字）