生態(tài)學(xué)理論下如何推進(jìn)幼小銜接

教育學(xué)家哈克提出了幼小斷層理論，他認(rèn)為斷層問題普遍存在于幼兒的幼小銜接階段。在這一階段，幼兒對(duì)教師有較大的依賴性，他們的自主學(xué)習(xí)能力有限，適應(yīng)能力較弱，僅依靠自己很難適應(yīng)小學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)。因此，在大班階段，教師應(yīng)有意識(shí)地開展幼小銜接，逐步引導(dǎo)幼兒提高適應(yīng)能力，為幼兒未來更好地適應(yīng)小學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余3892字）