基于“雙導(dǎo)師制”的高專師范生教學(xué)實(shí)踐能力提升策略研究

摘 要：教學(xué)實(shí)踐能力是衡量職前教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是教師專業(yè)能力中的核心內(nèi)容。通過(guò)梳理文獻(xiàn)并結(jié)合調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高專師范生實(shí)踐教學(xué)能力仍存在理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相脫節(jié)、輕視教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程、課堂教學(xué)組織與實(shí)施能力較弱、教學(xué)表達(dá)與溝通能力較欠缺、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠高、反思性不夠強(qiáng)等問(wèn)題。為進(jìn)一步提升高專師范生教學(xué)實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)能力，本文針對(duì)上述問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。（剩余5270字）