備課改進：幼兒園教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與實踐路徑探析

摘 要：歷年來，幼兒園的主題信息資料系統(tǒng)逐漸完善，在教師們共享教學(xué)資料、共享教學(xué)備課、共享教學(xué)思路的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑：教案內(nèi)容復(fù)制、教師教學(xué)個性缺失、備課管理評價難、教師成長受限等。因此我們以共性和個性相結(jié)合的原則，以教案中的教學(xué)過程為重點進行重構(gòu)，設(shè)計科學(xué)、合理的備課模板，并通過改進備課過程、改進備課管理模式，引導(dǎo)教師向個性化發(fā)展，使教師的教學(xué)風(fēng)格更明確。（剩余6286字）