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素質(zhì)教育下的小學音樂教學，作為學生需要學習的一門重點學科，要求不僅要使學生掌握更多有用的知識，并且要使學生能夠理解音樂背后深層次的含義，重視學生音樂學習素養(yǎng)的提升。因此，本文提出了一系列體態(tài)律動在小學音樂課堂中的教學運用策略。
一、體態(tài)律動的含義
體態(tài)律動學，最早是由西方音樂學者所提出來的。對體態(tài)律動的理解，簡單來說，其主要是指在感受音樂的過程中，可以通過相應(yīng)的動作對音樂進行表達。（剩余4785字）
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體態(tài)律動在小學音樂課堂中的教學運用
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