基于核心素養(yǎng)的高中物理情境化教學(xué)實(shí)踐

近年來(lái)，物理教學(xué)的研究與實(shí)踐改革始終圍繞著教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成效的雙重提高這一核心目標(biāo)展開(kāi)。教育工作者不斷探索以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)理論與方法，催生出眾多教學(xué)模式。其中，情境教學(xué)法作為課程改革的關(guān)鍵組成部分，備受教育界關(guān)注。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)側(cè)重于教師單向傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂氛圍比較沉悶，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而造成教學(xué)效果不佳。（剩余4893字）