引領(lǐng)“做數(shù)學(xué)”,獲得“真體驗”,培養(yǎng)“真思維”

——以“立體圖形的表面積和體積”的復(fù)習(xí)課為例

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[摘  要] 在教學(xué)中，教師要以創(chuàng)造性的視角對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡約化設(shè)計，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，以獲得“真體驗”，培養(yǎng)“真思維”，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章以“立體圖形的表面積和體積”的復(fù)習(xí)課為例，“以做促思，做思共生”，豐富學(xué)生的過程體驗;充分讓學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 做數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;體驗

一、問題的提出

學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是教師“教”出來的，而是在“做數(shù)學(xué)”的過程中通過實踐“悟”出來的。（剩余4294字）