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【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,分層教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法,可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.文章以“同題異構(gòu)”為理論基礎(chǔ),探討了基于“同題異構(gòu)”設(shè)計(jì)“教—學(xué)—評”一體化的初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的可行性和有效性.通過對實(shí)際案例的設(shè)計(jì)和實(shí)施,收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù),基于優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生的不同基礎(chǔ),設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)形式(剩余3741字)
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基于同題異構(gòu)設(shè)計(jì)“教—學(xué)—評”一體化初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)
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