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單元整體教學模式下的小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學研究

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【摘要】單元整體教學模式以學生為教學主體，關(guān)注學生對單元教學內(nèi)容的認知、理解與吸收.教師只有對傳統(tǒng)教學模式加以優(yōu)化，才能夠順應(yīng)單元整體教學模式的發(fā)展，才能夠充分發(fā)揮小學數(shù)學課程教學的價值.文章從小學數(shù)學教學實際情況出發(fā)，詳細分析了小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學的意義，并指出教師可以通過明確單元整體教學目標、配置（剩余4895字）

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