控量減負(fù)，創(chuàng)新增效

——“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考

【摘要】在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、搭建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系的重要方式.但是部分教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)量相對(duì)較多，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.在“雙減”政策背景下，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和政策要求，重新對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，明確作業(yè)設(shè)計(jì)方向，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量.基于此，文章首先簡(jiǎn)要分析了“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)原則，其次闡明了在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，最后提出了設(shè)計(jì)策略，以供參考.

【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)

引 言

“雙減”政策的出臺(tái)是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要變革。（剩余4888字）