整體視域下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計路徑探討

設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)時，教師要有整體性的觀念，對單元內(nèi)容、單元素材、單元導(dǎo)學(xué)和單元評價等要素進(jìn)行優(yōu)化處理，為學(xué)生提供更多主動探究的機(jī)會，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。單元作業(yè)設(shè)計追求關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性、覆蓋性、開放性和探索性，教師可在學(xué)情把握基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的設(shè)計和組織，這樣能夠提升作業(yè)的適配性，也能夠順利啟動學(xué)生的學(xué)科思維，督促學(xué)生在思考、歸納、分析、梳理、操作、驗證等過程中構(gòu)建數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。（剩余3099字）