基于核心素養(yǎng)的高中語文課堂教學評價探討

語文課堂教學評價就是把教學大綱和語文課程標準作為依據(jù)，強調(diào)語文工具性和人文性的特征，圍繞課程目標、教學內(nèi)容、教學流程和方式、教學效果、教學能力五大方面，有效評估課堂學習活動效果，以此達到完善語文教學、推進學校發(fā)展的目的。

評價主體太過單一化是現(xiàn)階段高中語文課堂教學評價中存在的一大問題。此外，教師要針對真實的學習情境與需要，采取恰當?shù)脑u價方式，定量評價與定性評價相結(jié)合的同時加強過程性評價，這既滿足了學生對知識與文化的需求，也實現(xiàn)了對學生人文情懷的培養(yǎng)，相較于以定量評價為主的傳統(tǒng)課堂，效果顯著。（剩余2709字）