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情境是學生數(shù)學學習的母體，對學生的數(shù)學學習發(fā)揮著支撐性、支架性的作用。在小學數(shù)學教學中，情境是溝通、鏈接“感性數(shù)學”與“理性數(shù)學”的橋梁、紐帶。教學中，教師以情境為支撐，可以開發(fā)數(shù)學活動課程，從而助推學生構建深層次的情境課程學習范式。
一、構建生活化的情境活動課程
生活化的情境活動課程，是以學生的日常生活為根基的。（剩余2904字）
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數(shù)學情境活動課程構建的實踐探索
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