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“語文”與“勞動”是兩個不同的學科,但是它們之間卻存在著實質(zhì)性的邏輯關(guān)聯(lián)。在語文“教學場域”之中,教師可以培育學生的“勞動觀念”,激發(fā)學生的“勞動情感”,提升學生的“勞動品質(zhì)”,弘揚學生的“勞動精神”?;A教育階段是學生勞動素養(yǎng)培育的重要時期,課堂也是滲透與發(fā)展學生勞動素養(yǎng)的重要場域。在語文“教學場域”中提升學生的勞動品質(zhì),要充分發(fā)揮語文學科的“育人功能”,彰顯語文學科的“育人價值”。(剩余2745字)
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語文“教學場域”中的學生勞動品質(zhì)培育策略
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