開放教材，促使課堂教學有效生成

——“用2～6的乘法口訣求商”教學案例

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摘 要：基于修訂教材相較于實驗教材出現(xiàn)許多新的特點，為了能夠更有效地促使課堂教學有所突破，筆者以教學“用2～6的乘法口訣求商”為例，通過“創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗”“展示交流，體現(xiàn)算法多樣化”“新增練習，強化方法”這三個教學片段，為正確使用修訂教材提供思路。

關(guān)鍵詞：修訂教材；課堂教學；教學片段

一、背景與問題

修訂教材中的例子與以前的實驗教材例子相比，有許多新的特點，其表現(xiàn)為：1. 修訂教材例子沒有被當作教學目標，只被當作出發(fā)點，允許教學增刪；2. 修訂教材大量采用情境圖，富于趣味性，增加了感性材料，也拓展了學生的視野；3. 修訂教材例子的設(shè)計較適合合作交流、操作實踐、自主探索等學習方式；4. 修訂教材例子更接近學生的生活實際，易于引起學生思想的共鳴；5. 修訂教材例子的內(nèi)容和形式更加開放。（剩余2202字）