“雙減”背景下如何優(yōu)化低年級語文作業(yè)設(shè)計

摘 要：“雙減”政策提出的要求之一就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就要求學(xué)校和教師重新思考并設(shè)計作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，不應(yīng)該僅僅是形式上的調(diào)整，更要考慮作業(yè)的內(nèi)容和作用。如何立足“作業(yè)”，深化小學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，助力學(xué)生健康全面發(fā)展，是一線教師需要面對的新問題。

關(guān)鍵詞：雙減；作業(yè)設(shè)計；興趣；優(yōu)化策略

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下文簡稱“雙減”），提出“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。（剩余2989字）