（二）教學論文 語文“深度學習”：讓學生站在有質量的課堂中央

摘 要：在單元任務群教學的“雙新”課改下，語文“深度學習”是教師有效引導下學生有質量的學習，強調教師在深度學習中不可替代的主導作用。實施策略主要體現(xiàn)在四個方面：教學設計要“以學習者為中心”，教學語言要“以學習者為中心”，以情境任務落實“以學習者為中心”，以觸及學生心靈落實“以學習者為中心”。

關鍵詞：深度學習；學習者；課堂中央

何為深度學習？它不是忽略城鄉(xiāng)學情差異而盲從高階思維，而是“為了每一位學生的發(fā)展”，著意于學習者主體地位的切實穩(wěn)固，學生“讀寫說思”的言語實踐活動真正落地，學生的語文思維有效開發(fā)。（剩余2568字）