（二）教學(xué)論文 語文“深度學(xué)習(xí)”：讓學(xué)生站在有質(zhì)量的課堂中央

摘 要：在單元任務(wù)群教學(xué)的“雙新”課改下，語文“深度學(xué)習(xí)”是教師有效引導(dǎo)下學(xué)生有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，強調(diào)教師在深度學(xué)習(xí)中不可替代的主導(dǎo)作用。實施策略主要體現(xiàn)在四個方面：教學(xué)設(shè)計要“以學(xué)習(xí)者為中心”，教學(xué)語言要“以學(xué)習(xí)者為中心”，以情境任務(wù)落實“以學(xué)習(xí)者為中心”，以觸及學(xué)生心靈落實“以學(xué)習(xí)者為中心”。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者；課堂中央

何為深度學(xué)習(xí)？它不是忽略城鄉(xiāng)學(xué)情差異而盲從高階思維，而是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，著意于學(xué)習(xí)者主體地位的切實穩(wěn)固，學(xué)生“讀寫說思”的言語實踐活動真正落地，學(xué)生的語文思維有效開發(fā)。（剩余2568字）