“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略探究

摘 要：“雙減”背景下，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)是教師必須面對(duì)的問(wèn)題。筆者以調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的常見(jiàn)缺憾為切入點(diǎn)，正視當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在機(jī)械重復(fù)、無(wú)意義創(chuàng)新和拓展作業(yè)形同虛設(shè)等問(wèn)題，并嘗試透過(guò)豐富作業(yè)類型、提升作業(yè)品質(zhì)和立足學(xué)情實(shí)際來(lái)探討小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，基礎(chǔ)知識(shí)、大量單詞、句型的抄寫是必不可少的鞏固練習(xí)，但每日每科的作業(yè)時(shí)間極其有限，如果不進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和巧妙呈現(xiàn)，只是一味地簡(jiǎn)單抄寫，必然會(huì)浪費(fèi)寶貴的作業(yè)時(shí)間，磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)提高學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)收效甚微。（剩余2489字）