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摘 要：文章通過分析初中英語閱讀課讀后活動中存在的問題，提出指向培養(yǎng)學生問題解決能力的英語閱讀課讀后活動的四個設計原則，并結合課例探討促進學生閱讀深度學習的四種讀后活動教學策略，即立足主題搭建支架，助力深度理解;設置情境訓練思維，促進深度認知;項目合作拓展文本，培養(yǎng)深度表達;反饋評價多元發(fā)展，實施深度評價。（剩余3543字）
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初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生問題解決能力的實踐與反思
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