新聞傳播人才應(yīng)用文寫作及深度學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探析

——智能傳播背景下

摘要：針對(duì)智能傳播背景下大學(xué)新聞傳播人才創(chuàng)造性解決復(fù)雜問題的應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)需求，基于寫作課堂“一聽就會(huì)，一做就廢”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者提出在“用以致學(xué)”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合人本主義理論和行為心理學(xué)理論，提出以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生自主提問啟發(fā)獨(dú)立批判邏輯思維為核心，以即刻反饋評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)反思為目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)應(yīng)用文寫作課堂精練學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)新聞傳播人才的深度學(xué)習(xí)能力。（剩余5170字）