小組合作學(xué)習(xí)效果的影響因素研究

——基于扎根理論的探索

摘 要：通過對21位不同年級、專業(yè)的本科生進(jìn)行訪談，探討大學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效果的影響因素。利用扎根理論，借助MAXQDA2020質(zhì)性分析軟件，對所得資料進(jìn)行三級編碼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：任務(wù)下達(dá)、任務(wù)執(zhí)行、任務(wù)評價(jià)三個(gè)主軸編碼，分組方式、合作價(jià)值、任務(wù)難易程度、任務(wù)詳細(xì)程度、小組人數(shù)規(guī)模、態(tài)度、溝通交流、分工、矛盾分歧、成員配合、監(jiān)督、能力差異、教師指導(dǎo)、時(shí)間安排、教師評價(jià)方式15個(gè)范疇是影響小組合作學(xué)習(xí)效果的因素。（剩余4290字）