高校思政課數(shù)字化轉型的風險評估及其治理路徑

摘 要：教育數(shù)字化轉型是時代所需，也是人才培養(yǎng)的重要途徑。數(shù)字技術在高校思政課教學中的應用總體上呈現(xiàn)疊加發(fā)展態(tài)勢，并表現(xiàn)出從封閉到開放再到立體、互動發(fā)展的階段性特征。數(shù)字化轉型拓寬了高校思政課教學形式，在理念、格局、形態(tài)、方法等方面，為高校思政課發(fā)展開闊了新空間，實現(xiàn)了新發(fā)展。但隨著數(shù)字技術與高校思政課的進一步融合，高校思政課出現(xiàn)了“意識形態(tài)風險”“數(shù)字依賴”“數(shù)據(jù)泄露”“數(shù)字鴻溝”“情感評價缺失”等風險，通過強化頂層設計、優(yōu)化教師隊伍、深化教學內容監(jiān)管、固化數(shù)據(jù)保護體制、完善課程評價體系等方式疏解風險，能夠讓數(shù)字技術更好地賦能高校思政課數(shù)字化轉型。（剩余5866字）