文化浸潤，融合共生：基于生長性課堂的教學(xué)策略

【摘 要】  《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)數(shù)學(xué)文化應(yīng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動.素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂活動設(shè)計中，教師應(yīng)以數(shù)學(xué)文化內(nèi)容為載體，在教學(xué)行為上要給學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識體系，教會學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會全面地思考問題，使課堂在思想的引領(lǐng)下向縱深發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生長性課堂的融合共生.

【關(guān)鍵詞】（剩余4596字）