互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)分課堂教學(xué)在《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》課程中的實(shí)踐研究

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摘 要：基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的多種創(chuàng)新課堂的實(shí)踐與教學(xué)新模式的探索是我國高等教育的一個(gè)重要改革和研究方向，論文在“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”課程中引入互聯(lián)網(wǎng)和對(duì)分課堂的創(chuàng)新教學(xué)模式，通過教學(xué)實(shí)踐提高了教學(xué)質(zhì)量，并達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)模式 對(duì)分課堂 電力系統(tǒng)自動(dòng)化

1 引言

“對(duì)分課堂”是普林斯頓大學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)教授張學(xué)新在2014年率先提出的新型教學(xué)模式，該方法是基于討論式教學(xué)的新教學(xué)法，在講授（Presentation）和討論（Discussion）之間引入了學(xué)生消化吸收知識(shí)的環(huán)節(jié)-內(nèi)化（Assimilation），簡(jiǎn)稱為PAD課堂，理念深刻、簡(jiǎn)明易用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，顯著提升教學(xué)效果，全面培養(yǎng)核心素養(yǎng)。（剩余3387字）