構(gòu)建“心理地圖”教學培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)

地圖是地理教學的第二語言，是解決實際地理問題的關(guān)鍵工具?！靶睦淼貓D”作為地圖在學生頭腦中的記憶表象、形成與積累，是構(gòu)建完善知識體系、學好地理知識的重要前提。本文介紹如何在初中地理教學中有效構(gòu)建“心理地圖”，提高學生的學習效率和地理思維能力，發(fā)展他們的地理核心素養(yǎng)。

構(gòu)建“心理地圖”框架培養(yǎng)學生科學探索意識

在對學生構(gòu)建“心理地圖”的教學中，教師要善于利用地圖講解地理問題、現(xiàn)象，在引入新課時多使用地圖，讓每節(jié)課的講述都能落實到地圖上，引導學生借助地圖分析問題、記憶知識、找規(guī)律得結(jié)論等，以此強化學生的地圖意識，使學生建立“地理離不開地圖”的學習思維，從而構(gòu)建“心理地圖”框架。（剩余897字）