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基于主題意義探究的英語課內外融合閱讀實踐

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【摘 要】教師要基于單元主題意義探究選擇相適切的英文繪本閱讀素材,建立繪本與教材之間的序列鏈接,引導學生在融合閱讀中提升閱讀能力和閱讀技能,進一步促使其思維品質向縱深發(fā)展。本文結合譯林版小學英語教材與《麗聲北極星分級繪本》,闡述在主題意義探究引領下課內外融合閱讀的有效路徑,從而提高英語閱讀教學的效果,有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。(剩余5130字)

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