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【摘 要】復(fù)習(xí)期間，幫助學(xué)生梳理課文的內(nèi)容有一定的價(jià)值和作用。但從實(shí)踐層面來看，很多教師都采用機(jī)械生硬的方法，要求學(xué)生直接說說課文寫了哪些內(nèi)容，是以怎樣的層次來寫的，然后就組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋痴b，以應(yīng)付考試。本文提出要提升復(fù)習(xí)階段課文的梳理效果，務(wù)必要轉(zhuǎn)換學(xué)生的閱讀視角，積極促進(jìn)學(xué)生從被動接受到主動建構(gòu)的轉(zhuǎn)變。（剩余3577字）
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轉(zhuǎn)變思維視角，梳理概括內(nèi)容
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