基于語言建構(gòu)與運用的文言文起始課教學(xué)策略探究

——以統(tǒng)編版語文三年級上冊《司馬光》的教學(xué)為例

【摘 要】統(tǒng)編版語文教材中，文言文的比例大幅度提升，教師應(yīng)基于提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力來展開文言文起始課的教學(xué)。教師首先應(yīng)該和教材進(jìn)行深度對話，研透教材，確定適宜的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而從“趣味、品讀、想象、遷移”四個方面精心設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用的能力。

【關(guān)鍵詞】文言文起始課 語言建構(gòu)與運用 教學(xué)策略

文言文是我國文化的瑰寶，承載著中華民族悠久燦爛的文化，其語言精練、意蘊豐富。（剩余4010字）