圖形思維，計(jì)算可視

——以“圖形巧運(yùn)算——水下城堡”為例的思維可視化研究

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【摘 要】在實(shí)際教學(xué)中，教師普遍存在著重“技能訓(xùn)練”而輕“圖形思維”的理解偏差，計(jì)算思維在程序教學(xué)中得到重視與積極的實(shí)踐。如何在非程序教學(xué)中體現(xiàn)圖形思維的價(jià)值，本文以“圖形巧運(yùn)算——水下城堡”為例進(jìn)行思維可視化研究，從背景與問題、課例與實(shí)錄、反思與啟迪等三方面進(jìn)行剖析，展現(xiàn)非程序教學(xué)中圖形思維的培養(yǎng)方式，幫助學(xué)生在圖形信息的生活中，學(xué)會(huì)分析歸類、總結(jié)規(guī)律、提升系統(tǒng)。（剩余4555字）