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【摘 要】“面積”一詞雖然在生活中常常出現,但對于三年級的學生來說,“面積”的概念還是第一次正式從數學的角度接觸,因此他們還不能真正理解“面積”這一概念的含義。蘇教版數學三年級下冊“認識面積”的教學不僅要在尊重兒童已有認知經驗的同時,還要設法避免使學生對概念產生片面、孤立,甚至錯誤的理解。本文借助數學繪本——《剪剪貼貼,算面積》,為設計數學概念類教學提供了很多新思路。(剩余4103字)
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數學繪本賦予概念教學新思路
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