超越“單元”：數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的應(yīng)有之義

【摘 要】站在更為宏觀的視角，單元整體教學(xué)既要基于“單元”又要超越“單元”。通過高階勾連，實(shí)現(xiàn)知識領(lǐng)域、板塊的貫通;通過高屋建瓴，凸顯課程的整體性，分清層次，以大馭小，突出重點(diǎn)，以主帶次，用“結(jié)構(gòu)”的力量促成簡教深學(xué);通過高層引領(lǐng)，不斷錘煉思維品性，引導(dǎo)思維自覺，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 單元整體教學(xué) 建構(gòu) 結(jié)構(gòu)性思維

近年來，單元整體教學(xué)的研究熱度很高，這項(xiàng)研究的基礎(chǔ)理論是整體性思想、結(jié)構(gòu)性認(rèn)識、全局性觀念等。（剩余5192字）