探尋思維可視路徑，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

——以統(tǒng)編版語文六年級上冊《少年閏土》的教學(xué)為例

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【摘 要】“思維可視化”與教育領(lǐng)域的融合，是近幾年新興起來的教學(xué)模式。它的出現(xiàn)與運(yùn)用，可以促進(jìn)語文高效課堂的建構(gòu)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過盤點前后知識、搭建思維訓(xùn)練場域、拓展資料等方式和策略，開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生經(jīng)歷有深度、有意義的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并以此推動學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

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2012年，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)布了份體題為要的報告——《為21世紀(jì)培育教師提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力：來自世界的經(jīng)驗》的最新報告。（剩余3930字）