自我賦能：構建深度學習高階認知發(fā)展新模態(tài)
摘 要：數(shù)學課堂是指導學生掌握多元思維方法、培養(yǎng)學生多元思維能力的主陣地，自然被賦予更多高階思維、高階認知能力培養(yǎng)的教學期待。特別是在強調深度學習的數(shù)學學科教學體系下，教師要充分調動學生課堂學習的積極性，為學生創(chuàng)造性學習搭建平臺，推動學生高階認知思維的發(fā)展。此外，教師還應從科學讓學、簡約問學、實踐促學、反思助學等角度入手，引導學生在課堂學習中自我賦能，助推學生高階認知思維的發(fā)展，構建深度學習高階認知發(fā)展新模態(tài)。（剩余4960字）