基于項目式學習的小學語文整本書閱讀教學實踐路徑

——以統(tǒng)編版小學語文教材四年級下冊第二單元推薦書目《灰塵的旅行》為例

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《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱"新課標”）強調將項目式學習融人小學語文整本書閱讀教學，具有借助項目情境的構建激發(fā)閱讀動機、借助活動任務的探究激發(fā)閱讀思維、通過項目作品的呈現深化內容把握、運用評價機制的多元促進有效教學以及通過項目活動的遵循培養(yǎng)核心素養(yǎng)等優(yōu)勢。基于此，筆者以統(tǒng)編版小學語文教材四年級下冊第二單元“快樂讀書吧"推薦的《灰塵的旅行》整本書閱讀教學為例，探討基于項目式學習的小學語文整本書閱讀教學的實踐路徑。（剩余3508字）