素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)生代數(shù)思維培育的不同視角分析與實(shí)施路徑

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當(dāng)前，在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的學(xué)生代數(shù)思維培育呈現(xiàn)以下問(wèn)題：第一，小學(xué)階段算術(shù)思維對(duì)學(xué)生的影響較大，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)從算術(shù)思維到代數(shù)思維的跨越比較困難。第二，不同層次的學(xué)生顯現(xiàn)出的代數(shù)思維水平具有差異性，但總體的代數(shù)思維水平處于低層次、弱結(jié)構(gòu)狀態(tài)。第三，越是代數(shù)思維水平層次高的學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，他們的抽象概括能力越強(qiáng)，能夠選用恰當(dāng)?shù)淖帜富蚍?hào)進(jìn)行表征的方式越豐富。（剩余6113字）