核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中生物學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略

——以蘇教版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè) “生物體的結(jié)構(gòu)層次”為例

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摘要：作業(yè)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，連接課程、課堂和教學(xué)評(píng)價(jià)。在新課標(biāo)、新課改的背景下，教師應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，從素養(yǎng)立意出發(fā)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要探索以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的單元作業(yè)設(shè)計(jì)路徑和方法，構(gòu)建以單元為整體視角的概念進(jìn)階體系，以發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，豐富作業(yè)類型，采用多元、持續(xù)的評(píng)價(jià)方式評(píng)估教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)與“教”“學(xué)”“評(píng)”的配合性對(duì)接，提升作業(yè)的綜合育人功能。（剩余2857字）