聚焦“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與“評價(jià)任務(wù)”的學(xué)歷案教學(xué)研究

——以化學(xué)原創(chuàng)題評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)為例

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摘要：國家課程改革存在“1.0知識”→“2.0能力”→“3.0素養(yǎng)”→“4.0發(fā)展”的認(rèn)知進(jìn)階，指向在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)歷案教學(xué)作為一種教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，其最大特征是聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)任務(wù)的“教—學(xué)—評”一致性。學(xué)歷案教學(xué)的本質(zhì)為在深度學(xué)習(xí)視域下，確定促進(jìn)真實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中認(rèn)識到是否“學(xué)會”、是否“會學(xué)”，并以學(xué)生為主體判斷自身學(xué)習(xí)成果，從而促使核心素養(yǎng)落地。（剩余6760字）