基于ICAP認(rèn)知互動(dòng)理論的交互寫作課堂教學(xué)：前提與環(huán)節(jié)

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摘要：在交互寫作課堂上，小組成員在交流分享、對(duì)話辯論及矯正性評(píng)價(jià)中重構(gòu)寫作，矯正自己觀點(diǎn)，融合他人觀點(diǎn)，協(xié)同創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作文。交互寫作本質(zhì)上是螺旋式上升的自主、互惠寫作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既能提高學(xué)生寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)，又能在師生、生生之間產(chǎn)生良性循環(huán)的寫作情感能量，提升師生社會(huì)與情感能力。

關(guān)鍵詞：ICAP認(rèn)知互動(dòng)理論；交互寫作；前提；環(huán)節(jié)

一、ICAP認(rèn)知互動(dòng)理論與價(jià)值

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生主體地位、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式。（剩余6277字）