指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元學歷案設(shè)計與實施

——以人教版小學數(shù)學教材四年級下冊“小數(shù)加減法（二）”為例

打開文本圖片集

摘要：《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標。如何讓核心素養(yǎng)落地，成為新課程背景下教師實施課堂教學的一個巨大挑戰(zhàn)。實踐表明，從變革教案入手，基于小學生的年齡特征和數(shù)學學科特點，設(shè)計和實施指向核心素養(yǎng)的單元學歷案是一項有效的舉措。小學數(shù)學單元學歷案以核心素養(yǎng)為導向，秉持學生立場，從“教”案走向“學”案，突出“單元整體設(shè)計”“學習目標導向”“教—學—評”一致性和“學后反思”等新課程理念，采取“一目標、兩關(guān)聯(lián)、三評價、四環(huán)節(jié)”的思路進行設(shè)計與實施，著力體現(xiàn)課堂教學的“五轉(zhuǎn)變”，為學生學習提供個性化、強有力的支撐，讓學生學習過程可視化，真正實現(xiàn)“先學后教”“以學定教”和因材施教，促進學生深度學習，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。（剩余7599字）