基于“教—學—評”一致性的小學數(shù)學評價設計研究

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摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》增加了“學業(yè)要求”和“教學提示”，強調(diào)了“教—學—評”的一致性。教師應了解“教—學—評”體系中小學數(shù)學教學評價的意義和作用，使教學評價的設計理念與核心素養(yǎng)導向保持一致、教學評價標準與學業(yè)要求保持一致、教學評價方式與教學內(nèi)容和方法保持一致。基于以上“三個一致”的原則，教師應綜合傳統(tǒng)的紙筆測試評價、表現(xiàn)性評價、訪談交流式評價，設計“教—學—評”一致性的評價任務，準確地評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4655字）