基于運算本質(zhì)一致性發(fā)展學(xué)生運算能力的策略研究

——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊“小數(shù)加減法”為例

摘要：運算能力是在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)中要發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)性能力。運算能力的培養(yǎng)不能單純地依托于某一課時的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該重視對小學(xué)階段有關(guān)運算內(nèi)容的整體溝通與架構(gòu)。在計算教學(xué)中，關(guān)鍵在于教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握算理和算法，在對比、分析新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別中理解運算本質(zhì)具有一致性，加減運算都要在相同的計數(shù)單位下進(jìn)行。（剩余4021字）