基于層次和模糊綜合評價分析法的學(xué)前教育校外實踐基地評價指標(biāo)體系的研究

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關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；實踐基地；AHP；模糊綜合評價分析法；指標(biāo)體系

一、概述

黨的十九大把“深化產(chǎn)教融合、校企合作”確定為我國職業(yè)教育的發(fā)展路徑方向?！秶鴦?wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)[2017]95號）和教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》（教職成[2018]1號）中明確提出，全面深化職業(yè)教育改革，充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育辦學(xué)中的重要作用，推動形成產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合辦學(xué)機制。（剩余3023字）