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翻轉課堂在師范專業(yè)“植物生理學”中的應用策略

——以次生代謝產(chǎn)物一章為例

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關鍵詞：翻轉課堂；師范生；植物生理學；應用

一、翻轉課堂介紹

翻轉課堂起源于2007年，美國高中化學教師為解決學生無法到校上課而錄制PPT視頻并通過網(wǎng)絡讓學生完成教學任務。隨后逐漸形成課前依據(jù)教師提供的視頻進行學習，課上教師指導完成作業(yè)的教學模式。借助“可汗學院”提供的免費平臺，翻轉課堂迅速發(fā)展，并得到全世界的關注。（剩余5190字）

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