數(shù)字化背景下應(yīng)用型本科高校統(tǒng)計學課程教學改革探討

摘 要 “數(shù)字中國”發(fā)展戰(zhàn)略對應(yīng)用型本科高校人才提出數(shù)字思維培養(yǎng)要求，統(tǒng)計學作為大部分專業(yè)的數(shù)據(jù)分析入門課程，對學生數(shù)字思維的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。但統(tǒng)計學的教學中長期存在教學內(nèi)容無法提升應(yīng)用創(chuàng)新能力、教學組織不適應(yīng)基礎(chǔ)薄弱的學生、教學銜接無法促進學生持續(xù)學習等問題，對數(shù)字時代的人才培養(yǎng)帶來挑戰(zhàn)。為解決以上問題，文章針對性地提出重構(gòu)教學內(nèi)容、改革教學組織、后續(xù)銜接改革等方面的改革措施，為應(yīng)用性本科高校統(tǒng)計學課程的教學改革提供一點思路。（剩余5957字）